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利用地方资源促进学生热爱家乡的实践研究

[日期:2015-01-11] 来源: 网络 作者:河北教案网

必威世界杯微信充值_必威2018世界杯微信投注_必威俄罗斯世界杯微信买球 www.hmays.com   每次当我问起学生:等你们长大了想在城市还是在农村生活?绝大部分队员毫不犹豫地说:“我要去城市!”“肯定是去城市生活呀!”他们义无返顾地选择了城市,只有个别学生选择了农村。
的确,在九十年代以前,农村曾经是落后、贫穷的代名词;城市象征着先进、富裕。所有的人都削尖了脑袋向往城市里挤。但是,二十世纪末以来,农村与城镇的差别越来越小,相对富裕农村甚至比一些城镇的生活要优越!特别是像我们杭州的农村,更是蒸蒸日上了??墒?,这些现代的农村孩子为什么还这样愿意远离家乡,到城市里去工作,而不愿建设自己的家乡呢?为此,我采取了以下几种方法来培养学生热爱家乡的情感。
一、走进家乡,了解家乡。
杭州地处长江三角洲南翼,杭州湾西端,钱塘江下游,京杭大运河南端,是浙江省省会,全省政治、经济科教和文化中心,是全国重点风景旅游城市和历史文化名城,是长江三角洲重要中心城市和中国东南部交通枢纽。杭州是一个“八山半水分半田”的地区,农村人口369.1万人,占总人口的56.6%;其中农村劳动力254.66万人,占农村总人口的69%。杭州农村的人民以其勤劳、朴实的作风,使农村已经脱贫致富了。然而受家庭、学校等客观环境的影响,学生对自己的家乡——杭州知之甚少,特别是杭州的农村。即使有,也是课堂中教师一笔带过的肤浅皮毛。为了能让学生对家乡这块土地产生热爱之情,我们可以让学生走进生活,置身于熟视无睹地农村大世界去欣赏、了解、感受、体验,从而激发他们热爱家乡的情感,初步树立扎根农村,建设农村的理想,陶冶学生的情操。进而达到了教书与育人并举的目的。
1、走进家乡,欣赏自然风光。
农村的孩子,生在农村,长在农村,如画的大自然就是他们的摇篮。秋天的杭州农村悠扬而温怡,秋意漫洒苍穹,秋里散满了很多的物象与意象,一景一物,皆蕴透着浓郁的秋色秋香。如我在上《山水秀丽》一课时,我带着孩子们走进农村,穿过田野,跨过小溪,走进党山这块饶有风韵的土地,让同学们拥抱大自然:看金灿灿的稻田,散溢着秋思的浪漫;看那红透的果实,成熟饱满得让人心动;听百虫啾啾,与小动物们亲近;吸着新鲜空气,享拂面清风。同学在大自然的怀抱中尽玩耍,让孩子深深地体验到大自然之美!
2、走进家乡,感悟先辈精神。
杭州在经济建设中,农村中涌现出一批立足家乡,建设家乡的“土企业家”。他们展示出一幅幅昂扬奋发、坚贞不屈的精神画卷。如在上《我家在杭州》一课时,同学们已经了解了家乡杭州的风貌,这时,我就问他们眼前的这些是谁给我们的,是谁建立的。由此让学生知道先辈闷的一些事迹。像党山爱迪尔公司的董事长王鑫炎,他的事迹、精神都是爱家乡教育活动的好教材。我带着孩子去采访、查阅资料等活动,了解了他在1976年11月,放弃一次次返城机会,由4000元起步,创办党山塑料制品厂。他大胆改革,开拓创新,使企业逐步发展。1984年为杭州出口商品包装有限公司,1994年组建成浙江爱迪尔包装集团公司,1998年与省烟草公司等5家法人及30个自然人共同组建为浙江爱迪包装股份有限公司。被评为中国印刷行业最大经营规模乡镇企业100家第二位,其本人多次被评为萧山市、杭州市劳动模范,省优秀乡镇企业家,1998年被评为“全国包装企业十大杰出人物。孩子们真切地感受到先辈们的事迹与艰苦奋斗,不屈不挠的精神,崇敬之情油然而生,建设家乡的理想萌芽就会破土而出!此时,孩子语言慷慨激昂,充满了激情,发出了立志建设家乡的呐喊!这与以前空洞的口号式截然两样!
3、走进家乡,感受农业富饶。
对于一般动植物的认识,城市里的小队员大多数是通过图片资料获得相关的知识,缺乏感性的认识。这方面农村的小队员却恰恰相反:生活在农村里的小队员可以闻到稻花的幽幽清香,摘到雪白的棉花,吃到香香的大米饭,可以看到蚕豆生根、发芽、开花、结果,也可以捉到活蹦乱跳的鱼儿,抓到鲜活的虾儿。使同学们深深觉得:生在农村的幸福,长在农村的优越,从而激发了为家乡自豪的情感,让学生满怀着为杭州家乡的富饶而自豪。
4、走进家乡,领略生活巨变。
随着计划经济的淘汰,杭州的农村的发展可谓日新月异,令我们每个生活在农村的人不断地惊喜,更无比的振奋!杭州的农村如雨后春笋的企业、现代豪华的新农村与新区、经济农作物种植专业户、成片的花木绿带等,既有都市现代气息,又有都市没有的幽静的农村小镇。在上《城市新貌》一课时,为了能更真实地感受家乡的新貌我带着孩子们来到了党山梅林村,那里曾经是一些破旧零乱的矮平房,坑坑洼洼的泥路,人们的生活水平都很低。但现在农民公园内,绿草、假山、凉亭相映成辉,成了农民休闲的好去处;漂亮的村委办公楼、小学教育楼、幼儿园、医疗站成了一条亮丽的风景线……昔日贫穷落后的梅林村,如今是经济繁荣、事业兴旺、社会安定

 

  、人民富裕幸福,成了浙江省新农村示范村。学生们充分地感受到了杭州农村早已不是贫穷与落后的代名词,而是现代都市人所追求而不得“绿色环保”的生活环境!
5、走进家乡,亲近民情风俗。
城市里因种种因素,还较多地存在着“对门老死不相往来”现象,但农村却广为流传着:“邻里好,赛金宝”“远亲不如近邻”这些话——农村人特别重视邻里之间、乡亲之间的感情联系,杭州的农村人更是注重这些。其间蕴含着纯朴的民风。山美水美,人更美,有形的美固然美好,但无形的美则更是永恒。家乡的人热情、好客,纯朴、善良,聪明、能干。和睦相处之情,尊老爱幼之德,勤俭节约之风等等,这些方面生动的事例层出不穷,活生生地就发生在同学们的身边。农村那一年一度的春节、一家团圆的中秋节、飘着粽子香的端午节……男婚女嫁,移风易俗等等,无不带给同学们许多欢乐。在上《清明时节》一课时,上完书上的知识后,因为那时正好是中秋节前夕,所以我让孩子们回家去真正体验杭州农村的中秋节,孩子们都兴奋地回来告诉我,他们感受到了:天天都是忙忙碌碌的,惟独中秋,给人一种特别的欣喜,一种心境的安歇,一种特别的想往。圆圆的月光之下, 圆圆的月饼,人们品尝着节日的美食,谈论收获的话题。一边赏月,一边思念身处异乡的亲人。实所谓:“每逢佳节备思亲”。这些都是同学们喜闻乐道的,抓住节日的契机,或借助一定的情境,让孩子们体验到其中浓浓的乡情亲情和劳动人民的朴实情怀,更是对杭州农村人的亲近。
二、熟识家乡,抒发感情。
家乡的山,家乡的水,家乡的人,家乡的一切同学们已经尽收眼底了。此时的他们是多么的激情澎湃,多么的振奋。他们了解了自己的家乡,很想把他们的感受,他们的情感表达出来,来谈谈家乡的美,赞赞家乡人的纯朴民风,叙叙内心的崇敬,倾倾自豪之情。
1、结合班队活动,畅言心中感受
领略了杭州家乡的民情风俗、自然风光后,我采用了班队课的形式,让他们在课上谈谈他们的想法与感受。通过诗朗诵《杭州您好》,独唱《梦想天堂》以及智力竞赛,利用图片说杭州等,活动内容力求新颖丰富、有趣味性,激发学生参与热情,让学生对杭州的了解能更全面,激发起为家乡自豪的强烈情感?;疃?,学生编写快板,主持的串词,收集智力竞赛的题目?;疃?,学生积极参与,或发言,或表演,充分发挥了他们的特长,让学生充分自主地参与活动。孩子们在课上都积极发言:
生1:通过这次活动,我知道了我的家乡原来这么美。
生2:我一直以为城市比我们农村好,可是我现在知道了我们农村有比城市更好的东西。
生3:家乡风景优美,物产丰富,我更爱我的家乡了。
生4:杭州的山美,水美,人更美,我爱杭州家乡。
……
学生愉快地参与了这些活动,并以这愉快的情感为媒介,更好地接受和内化了知识,受到了爱家乡的熏陶。
2、利用作文教学,倾吐真情实感。
口头的表达还不能发泄他们内心的真情,书写往往成为了他们最好的表达方法。习作的过程再次升华了同学们的感情,净化了同学的心灵。“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。”我们杭州农村有美丽而神奇的大自然,有丰富的人文底蕴,也有都市的现代气息。为农村的学生提供了取之不尽的作文素材。作文时,学生文思如泉涌,说不完的话,道不完的情。
在一次参观家乡的新农村后,一个孩子在日记中这样写到:
今天老师带着我们去参观了家乡的新农村,真是让我大开眼界??!
家乡的新农村现在都已经是一些小康别墅了。这些别墅是彩色的,红色的琉璃瓦配上红白相间的外墙,显得十分和谐。别墅前是统一规划设计的开放式花园,花园里一年四季绿蔓茵茵,花香不短。别墅十分宽敞,客厅、卧室、书房、卫生间、厨房样样俱全,有的还不只一个呢。
老师告诉我们,以前我们的家乡还艘是一些破旧零乱的矮平房,因为没有规划,房子东一间,西一间,道路也高低不平,七弯八拐的。
想想老师的话,再看看眼前的别墅,我不禁想到:我的家乡变化真大??!
深刻的体验使学生的作文更加生动,而习作的训练也梳理了孩子的情感,深化了孩子的体验,激发了学生热爱杭州家乡的情感,进而达到了教书与育人并举的目的。
“爱杭州、爱家乡”的思想、行为不是学生自发的,需要我们教育者正确引导、培养,让学生从小树立立足农村,建设家乡的理想!我们教育者清醒地认识到:爱家乡教育活动要紧密联系学生的生活,让生活在农村的孩子,知道家乡的巨变,农村的富裕!爱家乡的教育活动要深入队员的内心,活动中有深刻地积极的体验,“爱家乡”内化为稳定意识,外化为相应的行为!
参考文献:

 

  1、《我与杭州》                      曹樟玉     曹宝龙          浙江教育出版社
2、《爱家?爱校?爱家乡》              周卓贤

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