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巧妙“偷梁换柱”,让英语课堂充满美

[日期:2015-01-11 00:00:00] 来源: 网络 作者:河北教案网
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  在英语教学中,如果对英语歌曲、歌谣、图画等敢大胆地“偷”来用,巧妙地:“换”来用,就会使英语课堂充满美,使学生在美的旋律、美的氛围中轻松自如地掌握知识。
  
  一、改歌曲,在优美的旋律中欣赏美
  
  从古至今,许许多多的人都喜欢歌曲。一首好歌,既能使人欢呼雀跃,也能使人黯然泪下。每一首歌,都有它独特的魅力,以或忧或喜的旋律感染人、吸引人,使人对它或爱不释手,或过目难忘,或一学即会。在英语教学中,充分利用英语歌曲,能收到可喜的效果。因为教学时间关系,我们不能学很多的歌曲,但只要我们巧妙地“偷梁换柱”,根据英语语言本身的节奏和歌曲的旋律巧妙地替换原来的歌词,就能使学生从美妙的歌曲里面以最轻松的方式、最快的速度学到更多的单词和句子。
  例如,在教1-20的英语数字时,我就利用了歌曲《How old are you》,通过替换歌词,让学生吟唱从1岁到20岁的歌词内容?!禜ow old are you》本身是一首简单优美、欢乐明快的歌曲,学生在优美的旋律中很快就学会了1-20的数字。又如,《Twinkle,Twinkle,Little Star》是一首很抒情,富有诗意,并且aa,bb抑扬格律节奏明快的押韵诗式的歌曲,故在教单词star,sun,moon时,我将三个单词分别代人歌中,将领诵、领唱与齐唱相结合。整节课,学生都沉浸在一种优美而抒情的旋律中,其乐融融。因为他们是在吟唱歌曲中轻松掌握单词的,所以他们讲起这些单词时,语调和节奏总是强弱有致,犹如春水淙淙,给人以美的享受。
  
  二、改歌谣,在充满诗意的氛围中感受美
  
  小孩子之所以喜欢歌谣,是因为它充满童趣、琅琅上口、语言精炼、节奏感强,还容易背诵、记忆。所以在教学中巧妙地“偷梁换柱”,对部分歌谣进行巧妙地改动,就可以形成很好的教学材料,学生也会学得更积极主动。如在教音标[:]和[ei]时,我就借用了下面这首歌谣:
  Take B away from BALL.
  And F will make it FALL.
  Take T away from TAKE.
  And C will make it CAKE.
  之后,为了进一步巩固,我又替换了如下单词:wall,tall;bake,make。在一种富有动感和韵律的节奏中,学生很快就掌握了音标,并对这些相似的单词有了清晰的概念??醋叛诔渎獾姆瘴е幸庥涛淳〉难?,我灵机一动,决定通过小组进行改歌谣的比赛,并借此归纳区别相类似的单词。在一阵琅琅的念歌谣声中,学生很快就归纳出许多音形相似的单词。如:
  Take C away from CAT.
  And F will make it FAT.
  Take B away from BAT.
  And H will make it HAT.
  类似的替换还有:map,cap,tap;will,bill,hill,kill,pill;book,look,took;light,right,night;bee,see;class,glass;full,bull,pull等。学生们摇头晃脑,有节奏地将单词一一替换到歌谣中。在一种充满诗意的氛围中,学生不仅学习了部分音标,掌握、区别了大量音形相似的单词,还感受到了英语的语言美。
  
  三、改图画,在想象的空间中创造美
  
  小学生都喜欢图画,好的图画本身也因色彩斑斓、明了清晰、生动有趣而吸引学生。在课堂上,借用图画,巧妙地改动同一幅画来组成各种各样新的图画,既可以使学生在画画的同时,加深对单词的印象,还可以发挥他们的想像力,点燃他们智慧的火花。如在教了circle(圆)这个单词后,我让学生在圆上添加两笔,使其变成不同的东西。这样一来,学生们兴高采烈,各显其能,画出许多不同的图画,同时也复习了许多单词。(部分图画如下):
  
  此外,还可以让学生在圆上加3笔、4笔、5笔……让学生充分发挥想象,画出不同的画。同样,也可以给出三角形、正方形、矩形等让学生增加或减少笔画来组成新画;还可以改变其中某成分(如颜色、背景……)来复习巩固不同的单词。因为改变图画需要的时间较长,一般我都是以作业的形式让学生回去完成,下次上课时,让学生拿出自己的作品,用英语来介绍。学生在完成作业的过程中不仅牢牢地掌握了单词,还启迪了思维,设计了许许多多让人意想不到而又精彩绝伦的图画。
  巧妙地“偷梁换柱”,以旧带新,变他有为己用,就能使学生在轻松、愉快的氛围中感受英语的旋律美、语音美、意境美,使他们在美的氛围中畅游知识的海洋,在美的氛围中陶冶情操,启迪智慧,开拓思维。  
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