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如何激发学生上体育课的兴趣

[日期:2015-01-11 00:00:00] 来源: 网络 作者:河北教案网
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  体育兴趣是学生对体育运动的一种积极的认识倾向和情绪状态。多年来的教学实践使我深刻地认识到,真正的体育教学,并非是从单纯传授知识技能开始的,而是从情感体验开始的,从培养兴趣入手的。
  
  一、影响学生兴趣培养的因素
  
  1、学生的直接体育需要。学生一旦有了这种需要,就会产生渴望学习或者参与体育活动的浓厚兴趣。因此在体育教学中,能否充分满足学生这种需要直接影响着学生体育兴趣的培养。
  2、学生对技术的掌握程度。研究表明,学生掌握技术越好,水平越高,就越能体验出该技术的乐趣与魅力,从而对该技术产生兴趣。
  3、学生的情感体验。实践证明,学生在体育学习中有了积极的情感体验,特别是通过挫折和失败后获得成功的体验,会产生强烈的兴趣,并能做到“以苦为乐”。
  
  二、培养学生兴趣的方式
  
  1、课堂教学的趣味性。怎样才能使学生在艰苦的练习过程中享受到体育的乐趣呢?最重要的是要加强激励性的教学评价,千方百计地使学生获得成功的体验。同时应注意营造一种生动活泼的教学氛围,并在多项教学内容的实施中,给学生一些新异的刺激,以利于激发学生的兴趣,使其“课伊始,趣已生”,“课已尽,趣犹存”。
  2、外在培养与内在培养相结合。外在培养是通过外部动力来引发学生的体育兴趣,如学生运动成绩的提高,同学、老师的肯定,体育考核达标等。内在培养是通过自身来引发兴趣的,如学生对锻炼作用的理解,对某项运动的需求,体育活动后的愉快感,取得成绩后的成功感等。外在培养和内在培养虽然都能培养人的兴趣,但后者较前者更具有持久性。
  3、让学生尝到成功的喜悦。兴趣与成功是相辅相成的。兴趣可促使学习取得成功,而成功又可激发学习的兴趣。为此,第一,要有明确而恰当的教学目标。一堂课要完成什么任务?主要解决什么问题?怎样去解决?备课时一定要充分考虑好,上课时必须让学生明白这堂课要实现的教学目标。第二,如何进行教学设计。围绕教学目标,如何展开教学、采取什么途径、运用什么方法、各环节之间怎样衔接、场地器材怎样布置等,应有一个清晰的教学思路。第三,要重视信息反馈,作好评价总结。让学生在体育课中享受到成功的乐趣。
  
  三、学生兴趣培养的具体做法
  
  1、在课堂教学中设疑。在体育教学中,教师要有目的、有预见性地给学生“设置疑问”。这样既提高了学生的学习兴趣,又开拓了学生的思路??翁媒萄е小吧枰伞钡姆椒ń隙?,如“悬念式设疑”。在课的一开始。设置悬念,使学生带着问题上课,通过亲身体验解决问题。如在上短跑课时,蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直?50米跑,你是否清楚自己跑多少步才能跑完?步幅与跑的速度快慢有什么关系?教师一系列有目的的提问,引发学生的思考,使学生在探索中通过一步步练习,激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找开启成功之门的金钥匙,从而激发学生主动锻炼的积极性。
  2、教学方法要灵活化,教学手段要多样化。
  教学方法和练习手段只有灵活多变,才能提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现。如,走步练习比较枯燥,可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式,来完成走步的教学任务。同样在跳绳、拍皮球活动中,当学生拿到绳子或球时,多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后,给学生1—2分钟时间去发挥各自的才能。学生正当的欲望得到满足,就能集中精力很好地学习下一项内容。
  3、激发学生的主体参与。
  根据国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,我校在高年级开始实行了体育两类课程整体改革。主要对教学目标、教学内容、教学时数和比例做了较大程度的调整。有三分之一的课程改为“体育活动课”。在体育活动的教学过程中,我们加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排,突出“体育活动课”以活动为主的教学特点。使学生在生理上、心理上得到满足,从而激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上,学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的教育观念。改变了体育教学中教师强制的灌输,学生机械再现的教学方法。改变了在体育教学中学生被动学的局面。倡导学生主动地、愉快地学习,激发了学生锻炼身体的兴趣,培养了学生参与体育活动的意识。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心,培养了学生竞争意识和团结协作的精神。
  “教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓励、鼓舞?!毖男巳ば枰し⒑团嘌?,体育教师应具备这种能力,在体育教学中,引导学生由无趣到有趣,由有趣到乐趣,由乐趣到志趣。让学生充分体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终身参加体育的重要前提。  
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