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《比高矮》说课教学设计之一

[日期:2015-01-11 00:00:00] 来源: 网络 作者:河北教案网
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  《比高矮》说课教学设计
  七棵树镇发达小学郭亚东
  一、说教材:
  《比高矮》是人教版一年级上册第二单元的内容。本节课是学生在学习比大小、比多少基础上进行学习,也为以后学生认识长度单位的教学奠定了基础,因此,本节课的目标预设为:
  1、知识目标:初步感知两个或三个物体之间的高矮、体会高矮相对性,建立比较的意识。
  2、能力目标:掌握比较高矮的一般方法,发展学生的想象,表达与倾听的能力。
  3、情感目标:培养学生认真观察事物的好习惯,同时感受数学与生活的联系。
  教学重、难点:引导学生探究比较高矮的方法,并会用直接比的方法比高矮。
  二、说教法、学法:
  我采用了愉快式教学方法为主,设计了色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习,这样不但活跃了学生的思想,激发了认知兴趣,而且充分发挥学生的学习积极性。
  三、教学设计:
  本节课教学环节:课前互动,做《健脑手指操》;创设情境,引出课题;欣赏图片、初步感知高矮;经历比高矮,感悟比高矮的方法;课上小息;小组合作,亲自体验比较高矮;体会高矮的相对性;运用新知,解决问题;全课总结。
  对于刚刚入学的一年级学生了说,爱玩、爱动,充满新奇,因此课前采用了师生互动,做《健脑手指操》,吸引学生,调动学生的积极性。
  (一)、创设情境、引出课题
  小朋友们,我们升入一年级,已成为正式的小学生高兴吗?喜欢你们的课堂吗?今天,老师带你们到《智慧乐园》去看看,学一学,那里有你们喜欢的图片、狮子、大象、斑马、长颈鹿、猴子等等,坐上小火车让我们出发吧!
  看:同学们,你们知道这是哪里吗?这是深圳最高的一座建筑——地王大厦,它有69层,384米高,你能用一个字或词来形容它吗?对“美、靓、漂亮、高......”不错它的确很高,它周围的这些楼房本来也挺高的,但是,跟这么高的一座大楼比起来,就显得矮了,也就是说地王大厦比其它楼高,其它楼比地王大厦矮,那今天我们就来学习“比高矮”。
 ?。ǘ?、欣赏图片、初步感知高矮
  高矮在我们日常生活中非常常见,小朋友们通过第一组图片,初步感知高矮,并练习用谁比谁高,谁比谁矮句式来说高矮;再通过第二组图片,继续感知高矮加以练习;然后让同学们再举例子说一说生活中的高矮,这样同学们通过欣赏图片,说图片,举例子,来感知生活中的高矮。
 ?。ㄈ?、经历比高矮,感悟比高矮的方法
  不光生活中有高矮,人的身高也有高矮之分,让我们到智慧乐园中去看看吧?。ǹ渭和贾械男∨笥衙钦诿ψ疟雀甙?,那我们也来比一比好吗?请两位差不多高的上台比高矮,就这样站着比,不容易比较出高矮,引导学生说出更好的方法比较高矮,同学们很快地说出用“背对背”直接比的方法,这里有两名小朋友也用了这种方法,(课件)你们看,他们这样比对吗?学生们马上纠正“不能踮起脚”、还不能“弯腰、低头”。我紧接着问:“比高矮还有没有其它方法呢?”通过讨论,引导学生得出“作记号”、“测量”方法。此时,学生明确比高矮的方法“直接比(背对背),做记号、测量”。(课件)为了让学生对直接比这种方法更好理解,掌握。让同桌一组用这种方法来比高矮,经历感悟比高矮,明确比高矮的方法,用这种方法再次强调:要背对背站在一起,不能踮脚、不弯腰、不低头。在同学们还处在比高矮的兴奋中时,出示课件“猜一猜”,谁高谁矮,在同学们热烈讨论中为他们揭开谜底,小男孩脚下站着东西,小女孩高,进一步明确:事物比较时,必须要在同一起点上。
  课上小息
  对于刚刚升入一年级的学生来说,自制力差、注意力集中时间短,所以我安排课上小息,同学们跟唱童谣《三只小猪比高矮》。
 ?。ㄋ模?、小组合作,亲身体验比较高矮
  刚才我们看到有趣的三只小猪比高矮,那我们也来做个游戏“我和朋友比高矮”让学生到事前分好的小组中比一比,要求:要站成一条线,并且从高到矮排。使学生在小组合作中亲身体验比较高矮。
 ?。ㄎ澹?、体会高矮相对性
  比较高矮是永远不变的吗?(出示课件),看:狮子看到大象和斑马在比高矮它也来了,但是一比它最矮,生气跑掉了,大象一看自己比斑马高,得意走掉了,狮子又回来了,斑马高兴了,因为它比狮子高,使学生们明确高矮是变化的,是相对的,所比的事物不同,高矮也就不同。光看一个人或物是不能得出高或者矮,必须两样东西比较,才能有结果。
 ?。?、运用新知,解决问题
  我们知道了比高矮的方法,会用直接比来比高矮,并知道高矮相对性,现在让我们坐上小火车、去解决问题吧!
  1、看,森林里,长颈鹿和猴子比高矮,对了猴子在树上是不对的,事物比较必须站在同一起点上。
  2、再通过鳄鱼和蛇比,对比高矮进行巩固,理解,这里要强调蛇是蜷着身子,所以鳄鱼短。
  3、长短和高矮是相互联系、密不可分的,因此,设计了这样一道延伸练习题,拓展学生图形认知、识别能力。
  (七)全课总结
  同学们,我们坐着小火车在《智慧乐园》里我们都学到了哪些知识?
  智慧乐园里还有许许多多的知识等待我们去开启,去学习,今天先到这里吧!把书包收拾好,凳子轻轻推入桌中,让我们满载着收获,背起小书包,做上小火车继续我们的智慧之旅,和老师挥挥手,再见吧!
 
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