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4B 中的Unit 6《Let’s go by taxi》说课稿

[日期:2015-01-11 00:00:00] 来源: 网络 作者:河北教案网
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必威世界杯微信充值_必威2018世界杯微信投注_必威俄罗斯世界杯微信买球 www.hmays.com   说课课题
说课的内容分五部分:一、说教材;二、说教法、说学法;三、说教学过程;四、说板书设计。
一、 说教材
(一) 教材地位、作用
本课内容是《牛津小学英语》4B 中的Unit 6《Let's go by taxi》.本单元的核心教学内容是 "邀请别人外出",贴近学生的生活和学习的实际。主要学习句型Shall we go …by…? All right. /OKHow do we go there? Is this bus ..for….本单元B部分出现的十个词汇中,除了"plane, supermarket" 在3A 中已出现过, 其余词汇都是第一次出现。今天这一课是第一课时。在3A的时候已经学过了Let's go to school, Let's go to the supermarket.等句型,所以今天可以通过以前学过的知识呈现本课的新授内容,本课主要呈现的内容是生活中常见的地方名称和常用交通工具。以及如何到达某个目的地的日常交际用语Shall we go …by…? All right. /OK Is this bus ..for…。
(二) 教学目标
教学目标是教学活动的出发点和归宿,根据新课标以及大纲要求,结合以上分析,我确定本课的教学目标如下:
1、 认知目标:
(1) 能正确听、说、读、写词汇by, taxi, train , plane,satation, hospital , on foot.
(2)进一步正确听、说、读、词汇 theatre, library, minibus等词汇。
(3)正确听、说、读、句型 Shall we go …by…? All right. /OK Is this bus ..for…
2、 能力目标:
(1)    培养学生的观察力,分析能力。
(2)    培养学生的创造能力、发展学生个性。
3、情感目标:
(1)    激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性。
(2)    激发学生的参与意识,综合运用语言知识的意识,团结合作的意识。
(三)教学重点:
能正确听、说、读、写词汇by, taxi, train , plane,satation, hospital , on foot.
(四)教学难点:
正确听、说、读、句型  Shall we go …by…? All right. /OK Is this bus ..for…
二、说教法、学法
爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师".因此,英语教学一开始,就应当注意培养学生对这门学科的兴趣,保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法,激发学生的学习兴趣,充分调动他们学习的积极性。所以,我采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。
1、 情景法
情景法强调语言在情景中的应用,让学生身临其境地学习英语,使教学在生动活泼的情景中进行。学生在轻松的情景下,容易学到知识与运用知识。
2、  多媒体辅助教学法
多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体,使教学内容更生动、形象,吸引学生的注意力,使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。

 

 

 


3、  交际法
学习英语,目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教,也要作为交际工具来学,做到学用统一。在教学中,我遵循这一原则,提供较真实的情景。如:学完本课内容后,我让学生到学生中间,到学校,到家庭,到社会,去了解每个人是如何去学习、去工作的,就是活学或活用所学知识。这样,既激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,又培养了学生的语言交际能力。
本堂课主要以现代化电教手段-多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。我根据本堂课的教学目标、要求以及如何去某个地点这个话题的实际应用性,设计了生活化的情景,让学生在实际情景中运用所学知识。同时通过多媒体的运用,设计各种小游戏,猜猜看等多种形式的演练,让学生在玩中学,乐中学。
三、说教学过程
Step1 Free talk
师生交流,既复习旧知,又很好地拉近了师生间的距离,为下面的合作学习打下基础。
Step 2 chant
chant是学生喜闻乐见的课堂形式之一,师生共同说chant,营造英语课堂的气氛,让学生尽快的融入英语学习的氛围中去。无形中又拉近了师生之间的距离,有利于学习新知识,而chant的内容又复习了旧知,为后面新知识的学习作了铺垫。
Step3、 Presentation
1、出示同学们感兴趣的中华恐龙园图片激发学生想要去的欲望,然后引出句型。Let's go …by…? Shall we go… by…?  在学完minibus后再拓展 miniskirt等词汇。
2、结合单词句型操练时,屏幕逐个出示supermarket, theatre等图片,在出示supermarket的时候,同时扩展super man super star等词汇。
Step 4、Practise
教师利用多媒体先出示北京和上海的图片,引导学生对话,并在媒体上呈现对话内容
A: Let's go to Beijing.     B: Great!How do we go there?
A: Shall we go to Beijing                 ?    B: OK.Let's go.
A: Let's go to Shaihai.    B: Great!How do we go there?
A: Shall we go to Shanghai               ?   B: OK.Let's go.
老师领着学生读一读,然后再让学生同桌对话一遍并抽查几组,在学生基本掌握的情况下,媒体出示一组图片如西安,杭州等名胜古迹,让学生自己选择然后仿model编对话可适当自由发挥。这样既可以培养学生的语言交际能力,还可以培养学生在小组合作学习中团结协作的良好学风。体现了在"学中用",在"用中学"的新的教学思想与理念
Step 5、Do a servey.
学习英语的目的主要是让学生能够在生活实际中运用,所以在最后我设计了这个环节。让学生拿着设计好的调查表格走下位置去问同学或在听课的老师How do you go to school? How do you go to work?, 并在相应的栏目里打钩,然后同学之间在交流调查的情况,此时可以引导学生用How does she/he go to school?/go to work?拓展句型。
如果有时间在做完Do a servey后,我会让学生学唱本单元G部分出现的歌曲The wheels on the bus既陶冶情操,又提前渗透。
Step 6、Homework
这一活动的设计,是对本课教学的有利巩固,人人参与调查,体现了教学应面向全体,关注个体的教学理念,而同时在体现这一理念的同时,又体现了学生主动参与教学活动的积极性。学生之间、学生与家长之间的合作意识和合作能力都获得了锻炼。
四、说板书设计
板书要求清晰、明了,体现教学的重点与难点,这里将本课的主要内容呈现在黑板上,同时这也有利于学生学习与运用对话.

 

 

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