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Unit6 At a PE lesson 说课稿

[日期:2015-01-11 00:00:00] 来源: 网络 作者:河北教案网
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必威世界杯微信充值_必威2018世界杯微信投注_必威俄罗斯世界杯微信买球 www.hmays.com   教学分析:
牛津版5B Unit6 《At  a  PE  lesson》围绕一节体育课展开内容,要求学生掌握一些关于身体部位的单词head, hand, shoulder…和四会句型Put…on…,Touch…with…,并能按指令迅速做出反应。  下面我就说说这节课的教学目的、教法与学法、教学过程几个方面来说课。
教学目的:(分为三个方面)
1 认知目标
使学生了解并运用句型:stand in line. Put your feet together. Turn left. Jump up and down…times. Put your feet together.这些都是有关于体育课的活动口令,通过学生对句型的理解,能熟练的运用句型来说口令,并做出相应的动作。
2 能力目标
通过对句型的***练,能自己发口令并表演相应动作。能做小老师,对全班同学发口令。
3 情感目标
通过小组合作,小组比赛等形式来增加课堂的积极性。并让学生在边说边动的课堂中培养学生对英语的兴趣。把英语和体育相结合也是这堂课的特点之一。
教学重点和难点:
这节课主要是学习句型:stand in line. Put your feet together. p up and down…times. Put your feet together.这些句型都是关于体育课的口令练习,在理解句意的同时要快速的反映出其动作。英语的表达需要一个循序渐进的过程,在教学过程中,运用启发,引导,动作来增加学生的理解力。培养他们乐于表达,乐于参与的兴趣。
说教法:
根据《英语课程标准》、学生的认知规律,我采用了这样的教法:
1."任务型"教法。让学生通过思考、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。
2.游戏法教学。通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。、
说学法 :
教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维,为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将学生分为六个小组,这样一来方便了小组合作互助学习。另外本课我指导学生通过听说训练、语言交际训练、师生互动交流给学生一个自由的空间,创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。
教学过程:
一 、歌曲小诗导入课堂,使学生盼学
"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",兴趣是学生最好的老师。在英语教学中,激发学生的学习兴趣显得尤为重要?!禔t  a  PE  lesson》中,要求学生掌握一些关于人体部位的单词。上课伊始,我课件播放歌曲《Head,shoulders,knees  and  toes》,屏幕上许多卡通小人极大地引起了学生的注意,在学生饶有兴致地跟着哼唱做动作的过程中,初步感知了新授单词 shoulder,knee  and  toe。 在这种状况下,孩子的情感被调动,同时由于新得内容的出现,兴趣来了,孩子一个个跃跃欲试,期盼着学习这堂新课。

 

 

 


二 、活动游戏贯穿课堂,使学生乐学
英语是一门基础性的交际学科,学习它的最终目的是为了运用。著名的外语专家章兼中教授曾经说过"任何一种语言都离不开它当时的情景和实践的基础,否则它是无源之水,无本之木。英语作为我国的第二语言,由于它缺乏语言独有的情景和实践的基础,学习起来困难重重。在英语教学中创设情景非常重要。新授的内容我主要创设了"体育课"这一情景,将整堂课设计为一堂活动课,学生一旦动起来,课堂也就活起来了。为了让所有的同学都乐学英语,我作了以下的一些设计:
1. 亲生体验学单词:歌曲结束后主要呈现学生感兴趣的卡通人物,教师以Where are his feet/hands? Where 's his head/left hand/right?帮助学生感受并掌握身体部位名称。
2. 师生交谈引话题:掌握身体部位名称后主要用对话What subject do you like?引出课堂标题 At a PE lesson.之进行touch游戏,再次让学生全员参与,边说chant边做动作。这个游戏也引出句型touch…with…
3. 手势动作学口令:主要采用了老师引导、手势的方法,首先让学生来感知句子的意思,再次让学生动起来做动作,然后再让他们说说句子,最后达到边说边做的效果。用这样的循序渐进的步骤让学生一步步学会这些口令。
4. 师生互动练口令:在学完基本口令后,我穿插了一些师生互动的环节,发给学生哨子,让学生来做小老师,学生也可以向老师发口令。老师和学生一起的活动可以增加学生的兴趣。
5. 小组比赛争第一:进行小组比赛的环节,让学生在竞争中来尝到学习的兴趣。学生很喜欢类似这样的比赛,小组的合作体现了团队精神,让他们学会在合作中学习,在合作中竞争。除小组比赛外,以"You are out"的游戏方式,判别哪个同学的反应最敏捷,知识学得最牢固。
三、 才艺技能展示课堂,使学生善学
英语课程标准》明确指出,要培养学生的观察,记忆,思维,想象能力和创新精神。作为英语教师要充分钻研教材,设计出拓展性的作业,培养学生的创新精神。在教完《At  a  PE  lesson》后,作业设计这块,我让学生用学过的指令编一套课间操。他们可以三五成群,边说口令边做动作,编出令人满意的课间操。这一过程不但培养了学生的创新精神,而且也使课堂教学得到了延伸。
综上所述,我围绕新课标,从学生主体出发,在课堂中学,在生活中用。使课堂活动化,让学生在丰富的活动中来学习,提高他们口语的表达能力和运用能力,提高其学习能力。

 

 

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